Οι «πολλαπλές αναπαραστάσεις» ενός επιστημονικού μοντέλου σε ένα εκπαιδευτικό λογισμικό βοηθούν:

Το εκπαιδευτικό λογισμικό ΣΕΠ (Σύνθετο Εργαστηριακό Περιβάλλον) μπορεί να χρησιμοποιείται στην περιοχή της θερμότητας-θερμοδυναμικής για:

Κατά τη διδασκαλία των Φυσικών Επιστημών με ΤΠΕ η διαδικασία της μοντελοποίησης:

Σε ένα λογισμικό, που εστιάζεται στις πολλαπλές αναπαραστάσεις της μοριακής δομής και συγκεκριμένα στην εξοικείωση των μαθητών με τη συσχέτιση και μετάφραση των μοριακών ή συντακτικών τύπων και των μοριακών μοντέλων, θα πρέπει κατά κύριο λόγο:

Ενα λογισμικό εικονικού εργαστηρίου θα πρέπει να δίνει τη δυνατότητα εκτέλεσης εικονικών πειραμάτων

Ο ηλεκτρονικός υπολογιστής μπορεί να λειτουργήσει στη διδασκαλία των Φυσικών Επιστημών ως:

Το εκπαιδευτικό λογισμικό Modellus δεν μπορεί να χρησιμοποιηθεί για:

Το λογισμικό Interactive Physics:

Η εργασία πεδίου δεν προβλέπεται επαρκώς στο Αναλυτικό Πρόγραμμα για τη γεωγραφία στο γυμνάσιο. Ποια από τις επόμενες θέσεις είναι η πλέον ορθή;

Ένας καθηγητής που λαμβάνει υπόψη τις προϋπάρχουσες αντιλήψεις των μαθητών κατά τη σχεδίαση ενός Φύλλου Εργασίας εκφράζει περισσότερο την αντίληψη ότι η διδασκαλία των Φυσικών Επιστημών πρέπει να βασίζεται :

Οι παραμετρικές προσομοιώσεις στη διδασκαλία των Φυσικών Επιστημών

Από τα ακόλουθα λογισμικά:
1. «ΓΑΙΑ II»
2. «Γεωλογία - Γεωγραφία Α'- Β' Γυμνασίου»
3. Google Earth
σε ποια δεν μπορεί ο χρήστης να εργαστεί με βάση τις γεωγραφικές συντεταγμένες;

Στα πλεονεκτήματα του λογισμικού λογισμικό Modellus είναι ότι:

Τα εικονικά πειράματα στο υποστηρικτικό λογισμικό Φυσικής Γυμνασίου του ΠΙ «Ένα ταξίδι στον υπέροχο κόσμο της Φυσικής»:

Στα πλεονεκτήματα του λογισμικού Interactive Physics είναι:

Η διαφορά της εποικοδομητικής από την ανακαλυπτική προσέγγιση στη διδασκαλία των Φυσικών Επιστημών είναι ότι:

Κατά την εκτέλεση εικονικών πειραμάτων το κύριο διδακτικό πλεονέκτημα των πολλαπλών αναπαραστάσεων των δεδομένων είναι ότι:

Μέχρι σήμερα η διδασκαλία των αφηρημένων εννοιών της γεωγραφίας (π.χ. παράλληλοι και μεσημβρινοί) γινόταν με τη βοήθεια αναλογικών χαρτών. Αλλάζοντας αυτούς τους χάρτες με αντίστοιχους ψηφιακούς από κάποιο λογισμικό τότε:

Ένας καθηγητής ΠΕ04 αναζητά εκπαιδευτικό λογισμικό για να διδάξει το φαινόμενο «διάθλαση» στο Γυμνάσιο. Όμως, δεν θέλει να το δημιουργήσει ο ίδιος αλλά μάλλον να βρει έτοιμο το περιβάλλον προσομοίωσης. Ποιο από τα παρακάτω λογισμικά θα του προτείνατε ανεπιφύλακτα;

Το επιστημονικό μοντέλο είναι:

«Ο υπολογιστής ως δάσκαλος» στη διδασκαλία των Φυσικών Επιστημών είναι θέση η οποία αναπτύχθηκε:
1. Στο πλαίσιο παλαιότερων συμπεριφοριστικών αντιλήψεων για τη διδασκαλία των Φυσικών Επιστημών.
2. Στο πλαίσιο σύγχρονων εποικοδομητικών αντιλήψεων.
3. Στο πλαίσιο σύγχρονων αντιλήψεων που προάγουν τη μάθηση των Φυσικών Επιστημών μέσα από συνεργατικές διαδικασίες.
Ποια απάντηση είναι σωστή;

Στη διδασκαλία των Φυσικών Επιστημών τα εικονικά εργαστήρια

ο εκπαιδευτικό λογισμικό Modellus μπορεί να χρησιμοποιείται ως εργαλείο για

Στο λογισμικό ΣΕΠ (Σύνθετο Εργαστηριακό Περιβάλλον) ισχύει ότι:

Το λογισμικό της Χημείας «Ο Θαυμαστός Κόσμος της Χημείας για το Γυμνάσιο» χαρακτηρίζεται ως:

Το λογισμικό Interactive Physics δεν είναι κατάλληλο για:

Το λογισμικό Interactive Physics:

Από τα ακόλουθα λογισμικά
1. «Γεωλογία - Γεωγραφία Α'- Β' Γυμνασίου»
2. «ΓΑΙΑ II»
σε ποια μπορούμε να πληκτρολογήσουμε τη θερμοκρασία στο εσωτερικό της γης και να πάρουμε το βάθος που αντιστοιχεί σε εκείνη τη θερμοκρασία;

Με το εκπαιδευτικό λογισμικό «Ανθρώπινο Σώμα» ο καθηγητής:

Τα applets μπορούν να χωριστούν σε κινούμενα σχέδια (animation) και "παραμετρικές προσομοιώσεις" (simulations)

Στην κατηγορία του κλειστού λογισμικού για τη διδασκαλία των ΦΕ ανήκουν:

ε πολλές περιοχές των Φυσικών Επιστημών έχουν τεκμηριωθεί οι αντιλήψεις των μαθητών για τα φαινόμενα και τις επιστημονικές έννοιες. Αυτές οι αντιλήψεις...

Η κίνηση δορυφόρων γύρω από τη Γη είναι ένα ενδιαφέρον γνωστικό αντικείμενο το οποίο δεν μπορούμε να αντιμετωπίσουμε στο σχολικό εργαστήριο και να πειραματιστούμε. Ποιο λογισμικό θα προτείνατε στον εκπαιδευτικό που διδάσκει την κίνηση δορυφόρων στην Α' Λυκείου και δεν επιθυμεί να προγραμματίσει ο ίδιος;

Στη διδασκαλία των Φυσικών Επιστημών τα κινούμενα σχέδια (animation):
Επιτρέπουν στον χρήστη τον χειρισμό παραμέτρων και μεταβλητών ενός επιστημονικού μοντέλου.

Όταν οργανώνουμε δραστηριότητες για τη διδασκαλία των Φυσικών Επιστημών πρέπει να λάβουμε υπόψη μας ότι με τους όρους ομαδοσυνεργατική μάθηση (Cooperative learning) και συνεργατική μάθηση (Collaborative learning), εννοούμε το ίδιο.

Οταν ένας καθηγητής ΠΕ04 πρόκειται να επιλέξει λογισμικό για να υποστηρίξει τη διδασκαλία των μαθημάτων του θα πρέπει να λάβει υπόψη του κατά κύριο λόγο, μεταξύ άλλων, ότι:

Ποια από τα παρακάτω αποτελούν πλεονεκτήματα των περιβαλλόντων προσομοίωσης:

Στο λογισμικό ΜΑΘΗΜΑ, στο περιβάλλον της ελεύθερης πτώσης:

Διαλέξτε ποια από τις δύο παρακάτω φράσεις διακρίνει ένα περιβάλλον προσομοίωσης φυσικών φαινομένων από ένα περιβάλλον μοντελοποίησης;

Σε ένα σενάριο με αντικείμενο τη διδακτική αξιοποίηση των ΤΠΕ στη διδασκαλία των Φυσικών Επιστημών δεν είναι απαραίτητο να υπάρχουν δραστηριότητες για τους μαθητές