ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΣΗΣ Β΄ ΕΠΙΠΕΔΟΥ

Έστω τα ακόλουθα τρία µοντέλα ένταξης των Τεχνολογιών της Πληροφορίας και των Επικοινωνιών στην Εκπαίδευση: τεχνοκεντρικό µοντέλο, πραγµατολογικό µοντέλο, ολοκληρωµένο ή ολιστικό µοντέλο.
Βρείτε τη µοναδική σωστή απάντηση που αντιστοιχεί τα µοντέλα αυτά µε τις τρεις πλέον πρόσφατες χρονολογικές φάσεις ένταξης των τεχνολογιών στην εκπαίδευση: α) Πληροφορική Προσέγγιση, β) Οι Τεχνολογίες ως µέσο και αντικείµενο
εκπαίδευσης, γ) οι Τεχνολογίες ως µέσο.
(ΕΙΔ001)
1. Τεχνοκεντρικό µοντέλο - Οι Τεχνολογίες ως µέσο και αντικείµενο εκπαίδευσης
  Πραγµατολογικό µοντέλο - Πληροφορική Προσέγγιση
  Ολοκληρωµένο ή ολιστικό µοντέλο - οι Τεχνολογίες ως µέσο
2. Τεχνοκεντρικό µοντέλο - Πληροφορική Προσέγγιση
  Πραγµατολογικό µοντέλο - Οι Τεχνολογίες ως µέσο και αντικείµενο εκπαίδευσης
  Ολοκληρωµένο ή ολιστικό µοντέλο - οι Τεχνολογίες ως µέσο
3. Τεχνοκεντρικό µοντέλο - οι Τεχνολογίες ως µέσο
  Πραγµατολογικό µοντέλο - Οι Τεχνολογίες ως µέσο και αντικείµενο εκπαίδευσης
  Ολοκληρωµένο ή ολιστικό µοντέλο - Πληροφορική Προσέγγιση
Έστω οι παρακάτω έννοιες: Πλοήγηση, Κόµβος & Σύνδεσµος, Μηχανή αναζήτησης, Εκπαιδευτική πύλη
Βρείτε τη µοναδική σωστή απάντηση που τις αντιστοιχεί σωστά µε µια ή περισσότερες από τις ακόλουθες εφαρµογές:
Υπερµέσο, Διαδίκτυο.
(ΕΙΔ002)
1. Πλοήγηση (Υπερµέσο, Διαδίκτυο), Κόµβος & Σύνδεσµος (Υπερµέσο, Διαδίκτυο), Μηχανή αναζήτησης (Υπερµέσο, Διαδίκτυο), Εκπαιδευτική πύλη (Υπερµέσο, Διαδίκτυο).
2. Πλοήγηση (Υπερµέσο, Διαδίκτυο), Κόµβος & Σύνδεσµος (Υπερµέσο, Διαδίκτυο), Μηχανή αναζήτησης (Διαδίκτυο), Εκπαιδευτική πύλη (Διαδίκτυο).
3. Πλοήγηση (Υπερµέσο, Διαδίκτυο), Κόµβος & Σύνδεσµος (Υπερµέσο, Διαδίκτυο), Μηχανή αναζήτησης (Υπερµέσο, Διαδίκτυο), Εκπαιδευτική πύλη (Διαδίκτυο).
4. Πλοήγηση (Διαδίκτυο), Κόµβος & Σύνδεσµος (Υπερµέσο, Διαδίκτυο), Μηχανή αναζήτησης (Υπερµέσο, Διαδίκτυο), Εκπαιδευτική πύλη (Διαδίκτυο).
Έστω οι ακόλουθες παιδαγωγικές προσεγγίσεις: (a) Υπολογιστής – Δάσκαλος & (b) Υπολογιστής – Εργαλείο.
Βρείτε τη µοναδική σωστή απάντηση που τις αντιστοιχεί σωστά µε µια ή περισσότερες από τις ακόλουθες εφαρµογές:
Συνεργατικά περιβάλλοντα µάθησης, Πρόγραµµα εξάσκησης και πρακτικής, Σύστηµα καθοδήγησης, Υπερµέσα, Εφαρµογές διαδικτύου (mail, µηχανές αναζήτησης), Λογισµικό γενικής χρήσης.
(ΕΙΔ003)
1. Συνεργατικά περιβάλλοντα µάθησης (b), Πρόγραµµα εξάσκησης και πρακτικής (a), Σύστηµα καθοδήγησης (a), Υπερµέσα(b), Εφαρµογές διαδικτύου (mail, µηχανές αναζήτησης) (b), Λογισµικό γενικής χρήσης (b).
2. Συνεργατικά περιβάλλοντα µάθησης (b), Πρόγραµµα εξάσκησης και πρακτικής (a), Σύστηµα καθοδήγησης (a), Υπερµέσα(a,b), Εφαρµογές διαδικτύου (mail, µηχανές αναζήτησης) (a,b), Λογισµικό γενικής χρήσης (b).
3. Συνεργατικά περιβάλλοντα µάθησης (b), Πρόγραµµα εξάσκησης και πρακτικής (a,b), Σύστηµα καθοδήγησης (a), Υπερµέσα(b), Εφαρµογές διαδικτύου (mail, µηχανές αναζήτησης) (a,b), Λογισµικό γενικής χρήσης (b).
4. Συνεργατικά περιβάλλοντα µάθησης (b), Πρόγραµµα εξάσκησης και πρακτικής (a), Σύστηµα καθοδήγησης (a,b), Υπερµέσα (a,b), Εφαρµογές διαδικτύου (mail, µηχανές αναζήτησης) (b), Λογισµικό γενικής χρήσης (b).
Έστω οι ακόλουθες εφαρµογές και προσεγγίσεις χρήσης των υπολογιστών στην εκπαίδευση:
Διδασκαλία µε τη Βοήθεια Υπολογιστή, Πρόγραµµα εξάσκησης και πρακτικής, Οπτικοποίηση, Υπερµέσα, Προγραµµατισµένη διδασκαλία.
Βρείτε τη µοναδική σωστή απάντηση που τις αντιστοιχεί µε τις ακόλουθες θεωρίες: Συµπεριφορισµός, Εποικοδοµισµός.
(ΕΙΔ004)
1. Συµπεριφορισµός: Διδασκαλία µε τη Βοήθεια Υπολογιστή, Πρόγραµµα εξάσκησης και πρακτικής.
  Εποικοδοµισµός: Οπτικοποίηση, Υπερµέσα, Προγραµµατισµένη διδασκαλία.
2. Συµπεριφορισµός: Διδασκαλία µε τη Βοήθεια Υπολογιστή, Πρόγραµµα εξάσκησης και πρακτικής, Προγραµµατισµένη διδασκαλία.
  Εποικοδοµισµός: Οπτικοποίηση, Υπερµέσα.
3. Συµπεριφορισµός: Διδασκαλία µε τη Βοήθεια Υπολογιστή, Υπερµέσα, Πρόγραµµα εξάσκησης και πρακτικής, Προγραµµατισµένη διδασκαλία.
  Εποικοδοµισµός: Οπτικοποίηση.
4. Συµπεριφορισµός: Διδασκαλία µε τη Βοήθεια Υπολογιστή, Υπερµέσα, Προγράµµατα εξάσκησης και πρακτικής.
  Εποικοδοµισµός: Οπτικοποίηση, Προγραµµατισµένη Διδασκαλία.
Τα εκπαιδευτικά λογισμικά συμπεριφοριστικού τύπου είναι ακατάλληλα για την προσχολική και την πρώτη σχολική ηλικία.
(ΕΙΔ005)
1. ΣΩΣΤΟ
2. ΛΑΘΟΣ
Έστω οι ακόλουθες έννοιες: Λογισµικό ανοικτού τύπου, Λογισµικό κλειστού τύπου, Παρουσίαση Πληροφορίας, Οικοδόµηση γνώσης, Μετάδοση γνώσης, Υποστήριξη διδασκαλίας, Υποστήριξη Μάθησης, Γνωστικό εργαλείο, Εποπτικό µέσο, Διερευνητικό λογισµικό, Λογισµικό καθοδήγησης.
Βρείτε τη µοναδική σωστή απάντηση που τις αντιστοιχεί καλύτερα µε τις παρακάτω κατηγορίες εκπαιδευτικού λογισµικού:
Συµπεριφοριστικά λογισµικά, Εποικοδοµιστικά λογισµικά.
(ΕΙΔ006)
1. Συµπεριφοριστικά λογισµικά: Λογισµικό κλειστού τύπου, Παρουσίαση Πληροφορίας, Μετάδοση γνώσης, Υποστήριξη Μάθησης, Εποπτικό µέσο, Λογισµικό καθοδήγησης.
  Εποικοδοµιστικά λογισµικά: Λογισµικό ανοικτού τύπου, Οικοδόµηση γνώσης, Υποστήριξη διδασκαλίας, Γνωστικό εργαλείο, Διερευνητικό λογισµικό.
2. Συµπεριφοριστικά λογισµικά: Λογισµικό κλειστού τύπου, Παρουσίαση Πληροφορίας, Μετάδοση γνώσης, Υποστήριξη διδασκαλίας, Γνωστικό εργαλείο, Λογισµικό καθοδήγησης.
  Εποικοδοµιστικά λογισµικά: Λογισµικό ανοικτού τύπου, Οικοδόµηση γνώσης, Υποστήριξη Μάθησης, Εποπτικό µέσο, Διερευνητικό λογισµικό.
3. Συµπεριφοριστικά λογισµικά: Λογισµικό κλειστού τύπου, Παρουσίαση Πληροφορίας, Μετάδοση γνώσης, Υποστήριξη διδασκαλίας, Εποπτικό µέσο, Λογισµικό καθοδήγησης.
  Εποικοδοµιστικά λογισµικά: Λογισµικό ανοικτού τύπου, Οικοδόµηση γνώσης, Υποστήριξη Μάθησης, Γνωστικό εργαλείο, Διερευνητικό λογισµικό.
4. Συµπεριφοριστικά λογισµικά: Λογισµικό κλειστού τύπου, Μετάδοση γνώσης, Υποστήριξη διδασκαλίας, Γνωστικό εργαλείο, Λογισµικό καθοδήγησης, Διερευνητικό λογισµικό.
  Εποικοδοµιστικά λογισµικά: Λογισµικό ανοικτού τύπου, Παρουσίαση Πληροφορίας, Οικοδόµηση γνώσης, Υποστήριξη Μάθησης, Εποπτικό µέσο.
Οι εφαρµογές Υπερµέσων και Διαδικτύου ενέχουν διάφορα προβλήµατα. Στις παρακάτω προτάσεις βρείτε τη µοναδική σωστή απάντηση που αφορά σε αυτά τα προβλήµατα:
(ΕΙΔ007)
1. Εφαρµογές υπερµέσων: Γνωστική υπερφόρτωση, Αποπροσανατολισµός, Εγκυρότητα πληροφορίας.
  Εφαρµογές διαδικτύου: Γνωστική υπερφόρτωση, Αποπροσανατολισµός, Εγκυρότητα πληροφορίας, Ηθικά ζητήµατα.
2. Εφαρµογές υπερµέσων: Γνωστική υπερφόρτωση, Αποπροσανατολισµός.
  Εφαρµογές διαδικτύου: Γνωστική υπερφόρτωση, Αποπροσανατολισµός, Εγκυρότητα πληροφορίας, Ηθικά ζητήµατα.
3. Εφαρµογές υπερµέσων: Γνωστική υπερφόρτωση, Αποπροσανατολισµός, Ηθικά ζητήµατα.
  Εφαρµογές διαδικτύου: Γνωστική υπερφόρτωση, Αποπροσανατολισµός, Ηθικά ζητήµατα.
Στις μεταγνωστικές δραστηριότητες ενός εκπαιδευτικού σεναρίου είναι δυνατόν να γίνει χρήση κατάλληλων εκπαιδευτικών λογισμικών τα οποία επιτρέπουν στους μαθητές να εκφράσουν τους τρόπους με τους οποίους έχει δομηθεί η μάθησή τους (π.χ. επεξεργασία κειμένου, λογισμικά εννοιολογικής χαρτογράφησης κλπ).
1. ΣΩΣΤΟ
2. ΛΑΘΟΣ
Οι εφαρµογές πολυµέσων, αλληλεπιδραστικών πολυµέσων και υπερµέσων διακρίνονται µεταξύ τους ως προς τη δοµή και τις διάφορες λειτουργίες. Βρείτε τον µοναδικό από τους παρακάτω πίνακες που κάνει σωστά αυτή τη διάκριση:

(ΕΙΔ009)
1. ΠΙΝΑΚΑΣ Α
2. ΠΙΝΑΚΑΣ Β
3. ΠΙΝΑΚΑΣ Γ
Έστω οι ακόλουθες εφαρµογές: Λογισµικό εννοιολογικής χαρτογράφησης, Μηχανή αναζήτησης στο Διαδίκτυο, Ψηφιακή
Εγκυκλοπαίδεια, Λογισµικό προσοµοίωσης. Βρείτε τη µοναδική σωστή απάντηση που τις αντιστοιχεί µε τις ακόλουθες
διδακτικές στρατηγικές: Διερευνητική µάθηση, Ανακαλυπτική µάθηση, Εποπτική διδασκαλία.
(ΕΙΔ010)
1. Λογισµικό εννοιολογικής χαρτογράφησης: Διερευνητική µάθηση, Ανακαλυπτική µάθηση, Εποπτική διδασκαλία
  Μηχανή αναζήτησης στο Διαδίκτυο: Διερευνητική µάθηση, Ανακαλυπτική µάθηση
  Ψηφιακή Εγκυκλοπαίδεια: Διερευνητική µάθηση, Ανακαλυπτική µάθηση, Εποπτική διδασκαλία
  Λογισµικό προσοµοίωσης: Διερευνητική µάθηση, Ανακαλυπτική µάθηση
2. Λογισµικό εννοιολογικής χαρτογράφησης: Διερευνητική µάθηση, Εποπτική διδασκαλία
  Μηχανή αναζήτησης στο Διαδίκτυο: Ανακαλυπτική µάθηση, Εποπτική διδασκαλία
  Ψηφιακή Εγκυκλοπαίδεια: Διερευνητική µάθηση, Ανακαλυπτική µάθηση, Εποπτική διδασκαλία
  Λογισµικό προσοµοίωσης: Διερευνητική µάθηση, Ανακαλυπτική µάθηση, Εποπτική διδασκαλία
3. Λογισµικό εννοιολογικής χαρτογράφησης: Διερευνητική µάθηση, Ανακαλυπτική µάθηση
  Μηχανή αναζήτησης στο Διαδίκτυο: Διερευνητική µάθηση, Ανακαλυπτική µάθηση, Εποπτική διδασκαλία
  Ψηφιακή Εγκυκλοπαίδεια: Διερευνητική µάθηση, Εποπτική διδασκαλία
  Λογισµικό προσοµοίωσης: Διερευνητική µάθηση, Ανακαλυπτική µάθηση, Εποπτική διδασκαλία
Έστω οι ακόλουθες εφαρµογές: Λογισµικό µοντελοποίησης, Λογισµικό παρουσίασης, Λογισµικό καθοδήγησης, Λογισµικό
οπτικοποίησης. Βρείτε τη µοναδική σωστή απάντηση που τις αντιστοιχεί µε τις ακόλουθες διδακτικές στρατηγικές:
Διερευνητική µάθηση, Ανακαλυπτική µάθηση, Εποπτική διδασκαλία.
(ΕΙΔ011)
1. Λογισµικό µοντελοποίησης: Διερευνητική µάθηση, Ανακαλυπτική µάθηση
  Λογισµικό παρουσίασης: Διερευνητική µάθηση, Ανακαλυπτική µάθηση
  Λογισµικό καθοδήγησης: Ανακαλυπτική µάθηση, Εποπτική διδασκαλία
  Λογισµικό οπτικοποίησης: Διερευνητική µάθηση, Ανακαλυπτική µάθηση
2. Λογισµικό µοντελοποίησης: Διερευνητική µάθηση, Ανακαλυπτική µάθηση
  Λογισµικό παρουσίασης: Εποπτική διδασκαλία
  Λογισµικό καθοδήγησης: Ανακαλυπτική µάθηση, Εποπτική διδασκαλία
  Λογισµικό οπτικοποίησης: Διερευνητική µάθηση, Ανακαλυπτική µάθηση
3. Λογισµικό µοντελοποίησης: Διερευνητική µάθηση, Εποπτική διδασκαλία
  Λογισµικό παρουσίασης: Εποπτική διδασκαλία, Ανακαλυπτική µάθηση
  Λογισµικό καθοδήγησης: Εποπτική διδασκαλία
  Λογισµικό οπτικοποίησης: Διερευνητική µάθηση, Ανακαλυπτική µάθηση
4. Λογισµικό µοντελοποίησης: Διερευνητική µάθηση, Ανακαλυπτική µάθηση
  Λογισµικό παρουσίασης: Εποπτική διδασκαλία
  Λογισµικό καθοδήγησης: Εποπτική διδασκαλία
  Λογισµικό οπτικοποίησης: Διερευνητική µάθηση, Ανακαλυπτική µάθηση
Έστω οι ακόλουθες δραστηριότητες: κατανόηση λειτουργίας συστήµατος, διόρθωση λαθών, ανίχνευση πρότερων γνώσεων,
παρουσίαση πληροφορίας, αναζήτηση πληροφορίας, αναπαράσταση πληροφορίας. Βρείτε τη µοναδική σωστή απάντηση που τις αντιστοιχεί µονοσήµαντα µε τις ακόλουθες εφαρµογές: Μηχανή αναζήτησης, λογισµικό καθοδήγησης, λογισµικό προσοµοίωσης, λογισµικό οπτικοποίησης, λογισµικό εννοιολογικής χαρτογράφησης, περιβάλλον προγραµµατισµού.
(ΕΙΔ012)
Έστω οι παρακάτω έννοιες της διδακτικής των επιστηµών:
Ιδέες και παραστάσεις των µαθητών, γνωστική σύγκρουση, κοινωνικογνωστική σύγκρουση, εννοιολογική αλλαγή
Βρείτε τη µοναδική σωστή απάντηση που τις αντιστοιχεί καλύτερα µε µια ή περισσότερες από τις ακόλουθες εφαρµογές: Λογισµικό καθοδήγησης, λογισµικό εννοιολογικής χαρτογράφησης, λογισµικό προσοµοίωσης, λογισµικό υποστήριξης
συνεργατικής µάθησης.
(EIΔ013)
1. Ιδέες και παραστάσεις των µαθητών (Λογισµικό καθοδήγησης, λογισµικό εννοιολογικής χαρτογράφησης,), γνωστική σύγκρουση (Λογισµικό καθοδήγησης, λογισµικό προσοµοίωσης), κοινωνικογνωστική σύγκρουση (λογισµικό υποστήριξης συνεργατικής µάθησης), εννοιολογική αλλαγή (λογισµικό εννοιολογικής χαρτογράφησης, λογισµικό προσοµοίωσης, λογισµικό υποστήριξης συνεργατικής µάθησης).
2. Ιδέες και παραστάσεις των µαθητών (λογισµικό εννοιολογικής χαρτογράφησης, λογισµικό υποστήριξης συνεργατικής µάθησης), γνωστική σύγκρουση (λογισµικό εννοιολογικής χαρτογράφησης, λογισµικό προσοµοίωσης, λογισµικό υποστήριξης συνεργατικής µάθησης), κοινωνικογνωστική σύγκρουση (λογισµικό προσοµοίωσης, λογισµικό υποστήριξης συνεργατικής µάθησης), εννοιολογική αλλαγή (Λογισµικό καθοδήγησης, λογισµικό προσοµοίωσης).
3. Ιδέες και παραστάσεις των µαθητών (λογισµικό εννοιολογικής χαρτογράφησης), γνωστική σύγκρουση (λογισµικό εννοιολογικής χαρτογράφησης, λογισµικό προσοµοίωσης), κοινωνικογνωστική σύγκρουση (λογισµικό υποστήριξης συνεργατικής µάθησης), εννοιολογική αλλαγή (λογισµικό εννοιολογικής χαρτογράφησης, λογισµικό προσοµοίωσης).
4. Ιδέες και παραστάσεις των µαθητών (λογισµικό εννοιολογικής χαρτογράφησης, λογισµικό υποστήριξης συνεργατικής µάθησης), γνωστική σύγκρουση (λογισµικό εννοιολογικής χαρτογράφησης, λογισµικό προσοµοίωσης, λογισµικό υποστήριξης συνεργατικής µάθησης), κοινωνικογνωστική σύγκρουση (λογισµικό προσοµοίωσης, λογισµικό υποστήριξης συνεργατικής µάθησης), εννοιολογική αλλαγή (λογισµικό εννοιολογικής χαρτογράφησης, λογισµικό προσοµοίωσης, λογισµικό υποστήριξης συνεργατικής µάθησης).
Έστω οι παρακάτω κατηγορίες εκπαιδευτικού λογισµικού: Προσοµοίωση, εννοιολογική χαρτογράφηση, µοντελοποίηση, εξάσκηση και πρακτική, ηλεκτρονικό βιβλίο, λογισµικό πολυµέσων.
Επιλέξτε τη µοναδική σωστή απάντηση που αντιστοιχεί τις ανωτέρω κατηγορίες µε το Σύστηµα καθοδήγησης και διδασκαλίας και το Περιβάλλον διερευνητικής και ανακαλυπτικής µάθησης.
(ΕΙΔ014)
1. Σύστηµα καθοδήγησης και διδασκαλίας (εξάσκηση και πρακτική, λογισµικό πολυµέσων), Περιβάλλον διερευνητικής και ανακαλυπτικής µάθησης (ηλεκτρονικό βιβλίο, προσοµοίωση, εννοιολογική χαρτογράφηση, µοντελοποίηση).
2. Σύστηµα καθοδήγησης και διδασκαλίας (εξάσκηση και πρακτική, εννοιολογική χαρτογράφηση, ηλεκτρονικό βιβλίο, λογισµικό πολυµέσων), Περιβάλλον διερευνητικής και ανακαλυπτικής µάθησης (προσοµοίωση, µοντελοποίηση).
3. Σύστηµα καθοδήγησης και διδασκαλίας (εξάσκηση και πρακτική, ηλεκτρονικό βιβλίο, λογισµικό πολυµέσων, µοντελοποίηση), Περιβάλλον διερευνητικής και ανακαλυπτικής µάθησης (προσοµοίωση, εννοιολογική χαρτογράφηση).
4. Σύστηµα καθοδήγησης και διδασκαλίας (εξάσκηση και πρακτική, ηλεκτρονικό βιβλίο, λογισµικό πολυµέσων), Περιβάλλον διερευνητικής και ανακαλυπτικής µάθησης (προσοµοίωση, εννοιολογική χαρτογράφηση, µοντελοποίηση).
Τα λογισµικά εννοιολογικής χαρτογράφησης µπορούν να χρησιµοποιηθούν στη διδασκαλία και τη µάθηση των ακόλουθων γνωστικών αντικειµένων:
(Επιλέξτε ένα ή περισσότερα γνωστικά αντικείμενα)
(ΕΙΔ015)
1. Μελέτη Περιβάλλοντος
2. Ιστορία
3. Γλώσσα
4. Μαθηµατικά
Τα λογισµικά οπτικοποίησης:
(Επιλέξτε ένα ή περισσότερα χαρακτηριστικά)
(ΕΙΔ016)
1. αναπαριστούν µε δυναµικό τρόπο δεδοµένα διαφόρων µορφών
2. επιτρέπουν στον χρήστη τον χειρισµό παραµέτρων και µεταβλητών ενός µοντέλου
3. θέτουν στον χρήστη ερωτήσεις σε µορφή πολλαπλής επιλογής
Τα λογισµικά προσοµοίωσης:
(Επιλέξτε ένα ή περισσότερα χαρακτηριστικά)
(ΕΙΔ017)
1. αναπαριστούν µε δυναµικό τρόπο δεδοµένα διαφόρων µορφών
2. επιτρέπουν στον χρήστη τον χειρισµό παραµέτρων και µεταβλητών ενός µοντέλου
3. βοηθούν στην διερεύνηση και την κατανόηση της λειτουργίας καταστάσεων και φαινοµένων
Τα λογισµικά µοντελοποίησης:
(Επιλέξτε ένα ή περισσότερα χαρακτηριστικά)
(ΕΙΔ018)
1. αναπαριστούν µε δυναµικό τρόπο δεδοµένα διαφόρων µορφών
2. επιτρέπουν στον χρήστη τον χειρισµό παραµέτρων και µεταβλητών ενός µοντέλου
3. επιτρέπουν στον χρήστη τη δηµιουργία µοντέλων
Με τον όρο «εκπαιδευτικό υπολογιστικό περιβάλλον» εννοούµε:
(ΕΙΔ019)
1. Τις εφαρµογές λογισµικού (αλλά και υλικού) που χρησιµοποιούνται για την υπολογιστική υποστήριξη της διδασκαλίας και της µάθησης. Οι εφαρµογές αυτές έχουν µορφή ειδικού λογισµικού µε σαφή µαθησιακό και διδακτικό σκοπό, π.χ. σε µορφή CD-ROM, δικτυακού τόπου, εφαρµογών ροµποτικής, κλπ.
2. Το λογισµικό γενικής χρήσης, π.χ. λογισµικό επεξεργασίας εικόνων, κειµενογράφος, λογιστικό φύλλο, βάσεις δεδοµένων, κλπ. που χρησιµοποιείται για την ανάπτυξη γνώσεων και δεξιοτήτων σε διάφορα γνωστικά αντικείµενα.
3. Και τα δύο προηγούµενα.
Το εκπαιδευτικό λογισµικό αφορά
(ΕΙΔ020)
1. στην υπολογιστική υποστήριξη της διδασκαλίας
2. στην υπολογιστική υποστήριξη της µάθησης
3. στην υπολογιστική υποστήριξη της διδασκαλίας και στην υπολογιστική υποστήριξη της µάθησης.
Επιλέξτε τη µοναδική σωστή απάντηση.
(ΕΙΔ021)
1. Τα λογισµικά συµπεριφοριστικού τύπου εστιάζουν κυρίως το ενδιαφέρον τους στο δάσκαλο και στη µετάδοση της γνώσης, τα λογισµικά εποικοδοµιστικού τύπου εστιάζουν κυρίως το ενδιαφέρον τους στο µαθητή και στην οικοδόµηση της γνώσης και τα λογισµικά κοινωνικοπολιτισµικού τύπου εστιάζουν κυρίως το ενδιαφέρον τους στις αλληλεπιδράσεις ανάµεσα σε δάσκαλο και µαθητή.
2. Τα λογισµικά συµπεριφοριστικού τύπου εστιάζουν κυρίως το ενδιαφέρον τους στο µαθητή και στην οικοδόµηση της γνώσης, τα λογισµικά εποικοδοµιστικού τύπου εστιάζουν κυρίως το ενδιαφέρον τους στο δάσκαλο και στη µετάδοση της γνώσης και τα λογισµικά κοινωνικοπολιτισµικού τύπου εστιάζουν κυρίως το ενδιαφέρον τους στις αλληλεπιδράσεις ανάµεσα σε δάσκαλο και µαθητή.
3. Τα λογισµικά συµπεριφοριστικού τύπου εστιάζουν κυρίως το ενδιαφέρον τους στο δάσκαλο και στη µετάδοση της γνώσης, τα λογισµικά εποικοδοµιστικού τύπου εστιάζουν κυρίως το ενδιαφέρον τους στις αλληλεπιδράσεις ανάµεσα σε δάσκαλο και µαθητή και τα λογισµικά κοινωνικοπολιτισµικού τύπου εστιάζουν κυρίως το ενδιαφέρον τους στο µαθητή και στην οικοδόµηση της γνώσης.
Επιλέξτε τη µοναδική σωστή απάντηση.
(ΕΙΔ022)
1. Τα λογισµικά «κλειστού» τύπου δίνουν έµφαση στην παρουσίαση της πληροφορίας συνήθως µε τη µορφή ηλεκτρονικών βιβλίων και στην αξιολόγηση των γνώσεων συνήθως µε τη µορφή δραστηριοτήτων εξάσκησης και πρακτικής.
  Τα λογισµικά «ανοικτού» τύπου προσφέρουν συνήθως ένα πλούσιο περιβάλλον αλληλεπίδρασης του µαθητή µε αντικείµενα και έννοιες επιτρέποντάς του να αναπτύξει γνώσεις και δεξιότητες υψηλού επιπέδου
2. Τα λογισµικά «ανοικτού» τύπου δίνουν έµφαση στην παρουσίαση της πληροφορίας συνήθως µε τη µορφή ηλεκτρονικών βιβλίων και στην αξιολόγηση των γνώσεων συνήθως µε τη µορφή δραστηριοτήτων εξάσκησης και πρακτικής.
  Τα λογισµικά «κλειστού» τύπου προσφέρουν συνήθως ένα πλούσιο περιβάλλον αλληλεπίδρασης του µαθητή µε αντικείµενα και έννοιες επιτρέποντάς του να αναπτύξει γνώσεις και δεξιότητες υψηλού επιπέδου.
3. Τίποτα από τα παραπάνω.
Επιλέξτε τη µοναδική σωστή απάντηση.
(ΕΙΔ023)
1. Γνωστικά εργαλεία (cognitive tools) ή νοητικά εργαλεία (mind tools) θεωρούνται τα υπολογιστικά εργαλεία που χρησιµοποιούνται ως εργαλεία παραγωγικότητας, ως εργαλεία δηλαδή που επιτρέπουν στους χρήστες να διεξάγουν γρηγορότερα ή αποτελεσµατικότερα ποικίλες ενέργειες και δραστηριότητες. Στο πλαίσιο αυτό αντικαθιστούν παραδοσιακά εργαλεία που δεν βασίζονται σε υπολογιστές.
2. Γνωστικά εργαλεία (cognitive tools) ή νοητικά εργαλεία (mind tools) θεωρούνται τα υπολογιστικά εργαλεία που εν δυνάµει επεκτείνουν ή / και ενισχύουν τις γνωστικές δεξιότητες των µαθητών. Τα εργαλεία χρησιµοποιούνται αφενός στο πλαίσιο επιµέρους γνωστικών αντικειµένων αφετέρου µε εγκάρσιο τρόπο ανάµεσα σε διάφορα γνωστικά αντικείµενα και σχετίζονται µε την ανάπτυξη γνωστικών δεξιοτήτων υψηλού επιπέδου.
Επιλέξτε τη µοναδική σωστή απάντηση.
(ΕΙΔ024)
1. Τα γνωστικά εργαλεία (cognitive tools) ή νοητικά εργαλεία (mind tools) επιτρέπουν την ικανότητα επίλυσης προβληµάτων, την ανάπτυξη της κριτικής σκέψης, την ικανότητα διερεύνησης και αναζήτησης πληροφοριών σε ένα ευρύ φάσµα δεδοµένων, την ανάπτυξη δεξιοτήτων λήψης απόφασης, τη δυνατότητα αναδιοργάνωσης των υπαρχουσών γνώσεων.
2. Τα γνωστικά εργαλεία (cognitive tools) ή νοητικά εργαλεία (mind tools) επιτρέπουν τη δυνατότητα µοντελοποίησης φαινοµένων και καταστάσεων των πραγµατικού κόσµου, την ικανότητα συνεργασίας και από κοινού προσέγγισης και επίλυσης προβληµάτων, τη διεπιστηµονική προσέγγιση της γνώσης,
  την ικανότητα γνωστικής επίγνωσης, την ανάπτυξη δεξιοτήτων µεταφοράς γνώσεων από ένα πλαίσιο σε ένα άλλο, την ικανότητα µάθησης για τους τρόπους µε τους οποίους µαθαίνουµε (µεταγνώση).
3. και τα δύο προηγούµενα.
Το εκπαιδευτικό λογισµικό µπορεί να υποστηρίξει
(ΕΙΔ025)
1. τη µετάδοση των γνώσεων
2. την οικοδόµηση των γνώσεων
3. τη µετάδοση των γνώσεων και την οικοδόµηση των γνώσεων.
Τα εκπαιδευτικά λογισµικά µπορούν να υποστηρίξουν
(ΕΙΔ026)
1. την εποπτική διδασκαλία
2. τη µάθηση επιµέρους γνωστικών αντικειµένων
3. ανάπτυξη δεξιοτήτων υψηλού επιπέδου.
4. όλα τα παραπάνω.
Τα εκπαιδευτικά λογισµικά µπορούν να υποστηρίξουν
(ΕΙΔ027)
1. δασκαλοκεντρική προσέγγιση
2. µαθητοκεντρική προσέγγιση
3. συνεργατική προσέγγιση
4. όλα τα παραπάνω.
Επιλέξτε τη µοναδική σωστή απάντηση.
(ΕΙΔ028)
1. Τα συστήµατα καθοδηγούµενης διδασκαλίας σχετίζονται µε τον συµπεριφορισµό, τα περιβάλλοντα µάθησης µέσω ανακάλυψης και διερεύνησης σχετίζονται µε τον εποικοδοµισµό και τα συστήµατα επικοινωνίας και συνεργασίας σχετίζονται µε τις κοινωνικοπολιτισµικές προσεγγίσεις.
2. Τα συστήµατα καθοδηγούµενης διδασκαλίας σχετίζονται µε τον εποικοδοµισµό, τα περιβάλλοντα µάθησης µέσω ανακάλυψης και διερεύνησης σχετίζονται µε τον συµπεριφορισµό και τα συστήµατα επικοινωνίας και συνεργασίας σχετίζονται µε τις κοινωνικοπολιτισµικές προσεγγίσεις.
3. Τα συστήµατα καθοδηγούµενης διδασκαλίας σχετίζονται µε τον συµπεριφορισµό, τα περιβάλλοντα µάθησης µέσω ανακάλυψης και διερεύνησης σχετίζονται µε τις κοινωνικοπολιτισµικές προσεγγίσεις και τα συστήµατα επικοινωνίας και συνεργασίας σχετίζονται µε τον εποικοδοµισµό.
Επιλέξτε τη µοναδική σωστή απάντηση.
(ΕΙΔ029)
1. Τα λογισµικά γενικής χρήσης (όπως είναι τα βασικά εργαλεία πληροφορικής, δηλαδή οι επεξεργαστές κειµένου, τα λογιστικά φύλλα, οι βάσεις δεδοµένων και το διαδίκτυο) χρησιµοποιούνται για τη διδασκαλία των επιµέρους γνωστικών αντικειµένων (π.χ. γλώσσα, µαθηµατικά, κλπ.)
2. Τα λογισµικά γενικής χρήσης (όπως είναι τα βασικά εργαλεία πληροφορικής, δηλαδή οι επεξεργαστές κειµένου, τα λογιστικά φύλλα, οι βάσεις δεδοµένων και το διαδίκτυο) χρησιµοποιούνται για την ανάπτυξη δεξιοτήτων υψηλού επιπέδου (π.χ. ανάπτυξη κριτικής σκέψης, ικανότητα επίλυσης προβληµάτων, κλπ.)
3. όλα τα παραπάνω.
Επιλέξτε τη µοναδική λάθος απάντηση.
(ΕΙΔ030)
1. Η επεξεργασία κειµένου χρησιµοποιείται για την επεξεργασία, αναπαράσταση και επικοινωνία πληροφοριών γραπτού και προφορικού λόγου.
2. Η επεξεργασία κειµένου παίζει σηµαντικό ρόλο στην οργάνωση των ιδεών και των επιχειρηµάτων.
3. Η επεξεργασία κειµένου συνιστά µία νέα µέθοδο γραφής, ποιοτικά διαφορετική από τη γραφή µου γίνεται µε µολύβι και χαρτί.
4. Η επεξεργασία κειµένου χρησιµοποιείται σε όλα τα γνωστικά αντικείµενα ως γνωστικό εργαλείο.
Επιλέξτε τη µοναδική σωστή απάντηση.
(ΕΙΔ031)
1. Η επεξεργασία κειµένου µπορεί να χρησιµοποιηθεί για την ανάπτυξη βασικών γνώσεων και δεξιοτήτων ανάγνωσης και γραφής.
2. Η επεξεργασία κειµένου µπορεί να χρησιµοποιηθεί για τη δηµιουργία πολυτροπικών εγγράφων (κείµενα, εικόνες, ήχοι, βίντεο).
3. όλα τα παραπάνω.
Επιλέξτε τη µοναδική σωστή απάντηση.
(ΕΙΔ032)
1. Το λογισµικό παρουσίασης χρησιµοποιείται για την επεξεργασία, αναπαράσταση και επικοινωνία πολυτροπικών πληροφοριών (κείµενο, εικόνα, ήχος, βίντεο).
2. Το λογισµικό παρουσίασης µπορεί να χρησιµοποιηθεί από τον εκπαιδευτικό ως εποπτικό µέσο.
3. Το λογισµικό παρουσίασης µπορεί να χρησιµοποιηθεί από τους µαθητές για την οργάνωση πληροφοριών και την οικοδόµηση γνώσεων.
4. Τα δύο πρώτα.
5. Τα τρία πρώτα
Επιλέξτε τη µοναδική σωστή απάντηση.
(ΕΙΔ033)
1. Το λογισµικό παρουσίασης µπορεί να χρησιµοποιηθεί από το δάσκαλο ή και τους µαθητές για τη δηµιουργία πολυτροπικών εγγράφων (κείµενα, εικόνες, ήχοι, βίντεο) και παρουσιάσεων µε µορφή πολυµέσου ή υπερµέσου.
2. Το λογισµικό παρουσίασης µπορεί να χρησιµοποιηθεί από τους µαθητές ως γνωστικό εργαλείο για την ανάπτυξη ικανοτήτων διαχείρισης έργου, οργάνωσης, σχεδιασµού και παρουσίασης.
3. όλα τα παραπάνω.
Επιλέξτε τη µοναδική σωστή απάντηση.
(ΕΙΔ034)
1. Το λογιστικό φύλλο µπορεί να χρησιµοποιηθεί για την επεξεργασία, αναπαράσταση και επικοινωνία αριθµητικών (ή γενικότερα ποσοτικών) δεδοµένων. Μπορεί επίσης να χρησιµοποιηθεί από τον εκπαιδευτικό ή τους µαθητές για τη µοντελοποίηση δεδοµένων.
2. Το λογιστικό φύλλο µπορεί να χρησιµοποιηθεί για την ανάπτυξη δεξιοτήτων επικοινωνίας και συνεργασίας.
3. όλα τα παραπάνω.
Επιλέξτε τη µοναδική σωστή απάντηση.
(ΕΙΔ035)
1. Το λογιστικό φύλλο µπορεί να χρησιµοποιηθεί για την ποσοτική µοντελοποίηση.
2. Το λογιστικό φύλλο µπορεί να χρησιµοποιηθεί για τη λήψη αποφάσεων.
3. Το λογιστικό φύλλο µπορεί να χρησιµοποιηθεί από τους µαθητές ως γνωστικό εργαλείο για την αναπαράσταση,
  διερεύνηση και ανάλυση ποσοτικών δεδοµένων.
4. Όλα τα παραπάνω.
Επιλέξτε τη µοναδική σωστή απάντηση.
(ΕΙΔ036)
1. Το λογισµικό ζωγραφικής χρησιµοποιείται για την επεξεργασία, αναπαράσταση και επικοινωνία εικόνων και οπτικών γενικότερα αναπαραστάσεων.
2. Το λογισµικό ζωγραφικής µπορεί να χρησιµοποιηθεί από τους µαθητές για την ανάπτυξη της αισθητικής έκφρασης και της δηµιουργικότητας.
3. Το λογισµικό ζωγραφικής µπορεί να χρησιµοποιηθεί ως εργαλείο επικοινωνίας, κοινωνικής αλληλεπίδρασης και συνεργασίας.
4. Τα δύο πρώτα
5. Όλα τα παραπάνω.
Επιλέξτε τη µοναδική σωστή απάντηση.
(ΕΙΔ037)
1. Μια εκπαιδευτική πύλη χρησιµοποιείται για την πρόσβαση σε βάσεις δεδοµένων µε πληροφοριακό ή µαθησιακό υλικό.
2. Η δοµή µιας εκπαιδευτικής πύλης είναι συχνά ιεραρχική µε πληροφορίες που είναι ταξινοµηµένες σε λογικές κατηγορίες και υποκατηγορίες µε βάση το περιεχόµενο.
3. Όλα τα παραπάνω.
Επιλέξτε τη µοναδική σωστή απάντηση.
(ΕΙΔ038)
1. Μια µηχανή αναζήτησης χρησιµοποιείται για την πρόσβαση σε βάσεις δεδοµένων µε πληροφοριακό υλικό στο διαδίκτυο.
2. Μια µηχανή αναζήτησης µπορεί να χρησιµοποιηθεί ως γνωστικό εργαλείο που επιτρέπει σύνθετου τύπου αναζητήσεις µε βάση συγκεκριµένα κριτήρια.
3. Μια µηχανή αναζήτησης µπορεί να χρησιµοποιηθεί ως εργαλείο επικοινωνίας, κοινωνικής αλληλεπίδρασης και συνεργασίας.
4. Τα δύο πρώτα.
5. Όλα τα παραπάνω.
Επιλέξτε τη µοναδική σωστή απάντηση.
(ΕΙΔ039)
1. Οι βάσεις δεδοµένων χρησιµοποιούνται για την οργάνωση, διαχείριση και πρόσκτηση πληροφοριών.
2. Οι βάσεις δεδοµένων µπορεί να χρησιµοποιηθούν ως γνωστικό εργαλείο που επιτρέπει την ανάπτυξη δεξιοτήτων κατηγοριοποίησης και ταξινόµησης καθώς και σύνθετου τύπου αναζητήσεις µε βάση συγκεκριµένα κριτήρια.
3. Όλα τα παραπάνω.
Επιλέξτε τη µοναδική σωστή απάντηση.
Η στάση των εν ενεργεία εκπαιδευτικών σχετικά µε τις ΤΠΕ εξαρτάται από:
(ΕΙΔ040)
1. το φόβο και την επιφυλακτικότητα για τη χρήση υπολογιστών και εργαλείων ΤΠΕ.
2. την αυτοεκτίµηση και την εµπιστοσύνη στις ικανότητες χρήσης ΤΠΕ.
3. στις αντιλήψεις σχετικά µε την αξία και την χρησιµότητα των ΤΠΕ στην εκπαίδευση.
4. την υλικοτεχνική υποδοµή που διαθέτει το σχολείο.
5. Τα τρία πρώτα.
6. Όλα τα παραπάνω.
Έστω τα ακόλουθα τρία µοντέλα ένταξης των Τεχνολογιών της Πληροφορίας και των Επικοινωνιών στην Εκπαίδευση: τεχνοκεντρικό µοντέλο, πραγµατολογικό µοντέλο, ολοκληρωµένο ή ολιστικό µοντέλο.
Βρείτε τη µοναδική σωστή απάντηση που αντιστοιχεί τα µοντέλα αυτά µε τις ακόλουθες οµάδες εκπαιδευτικών: α) όλοι οι εκπαιδευτικοί, β) οι εκπαιδευτικοί πληροφορικής.
(ΕΙΔ041)
1. Τεχνοκεντρικό µοντέλο - Αφορά όλους τους εκπαιδευτικούς
  Πραγµατολογικό µοντέλο - Αφορά τους εκπαιδευτικούς πληροφορικής
  Ολοκληρωµένο µοντέλο - Αφορά όλους τους εκπαιδευτικούς
2. Τεχνοκεντρικό µοντέλο - Αφορά τους εκπαιδευτικούς πληροφορικής
  Πραγµατολογικό µοντέλο - Αφορά όλους τους εκπαιδευτικούς
  Ολοκληρωµένο µοντέλο - Αφορά όλους τους εκπαιδευτικούς
3. Τεχνοκεντρικό µοντέλο - Αφορά όλους τους εκπαιδευτικούς
  Πραγµατολογικό µοντέλο - Αφορά όλους τους εκπαιδευτικούς
  Ολοκληρωµένο µοντέλο - Αφορά τους εκπαιδευτικούς πληροφορικής
4. Τεχνοκεντρικό µοντέλο - Αφορά τους εκπαιδευτικούς πληροφορικής
  Πραγµατολογικό µοντέλο - Αφορά τους εκπαιδευτικούς πληροφορικής
  Ολοκληρωµένο µοντέλο - Αφορά όλους τους εκπαιδευτικούς
Οι ψηφιακές εγκυκλοπαίδειες µπορούν να χρησιµοποιηθούν στη διδασκαλία και τη µάθηση των ακόλουθων γνωστικών αντικειµένων:
(ΕΙΔ042)
1. Μελέτη Περιβάλλοντος – Φυσικές επιστήµες
2. Ιστορία
3. Γλώσσα
4. Μαθηµατικά
Οι διαδικτυακοί τόποι µπορούν να χρησιµοποιηθούν στη διδασκαλία και τη µάθηση των ακόλουθων γνωστικών αντικειµένων:
(ΕΙΔ043)
1. Μελέτη Περιβάλλοντος – Φυσικές επιστήµες
2. Ιστορία
3. Γλώσσα
4. Μαθηµατικά
Οι βάσεις δεδοµένων µπορούν να χρησιµοποιηθούν στη διδασκαλία και τη µάθηση των ακόλουθων γνωστικών αντικειµένων:
(ΕΙΔ044)
1. Μελέτη Περιβάλλοντος – Φυσικές επιστήµες
2. Ιστορία
3. Γλώσσα
4. Μαθηµατικά
Τα λογισµικά παρουσίασης µπορούν να χρησιµοποιηθούν στη διδασκαλία και τη µάθηση των ακόλουθων γνωστικών αντικειµένων:
(ΕΙΔ045)
1. Μελέτη Περιβάλλοντος – Φυσικές επιστήµες
2. Ιστορία
3. Γλώσσα
4. Μαθηµατικά
Τα λογισµικά «κλειστού τύπου» µπορούν να χρησιµοποιηθούν στη διδασκαλία και τη µάθηση των ακόλουθων γνωστικών αντικειµένων:
(ΕΙΔ046)
1. Μελέτη Περιβάλλοντος – Φυσικές επιστήµες
2. Ιστορία
3. Γλώσσα
4. Μαθηµατικά
Τα λογισµικά «ανοικτού τύπου» µπορούν να χρησιµοποιηθούν στη διδασκαλία και τη µάθηση των ακόλουθων γνωστικών αντικειµένων:
(ΕΙΔ047)
1. Μελέτη Περιβάλλοντος – Φυσικές επιστήµες
2. Ιστορία
3. Γλώσσα
4. Μαθηµατικά
Οι ψηφιακές θεµατικές εγκυκλοπαίδειες µπορούν να χρησιµοποιηθούν στη διδασκαλία και τη µάθηση των ακόλουθων γνωστικών αντικειµένων:
(ΕΙΔ048)
1. Μελέτη Περιβάλλοντος – Φυσικές επιστήµες
2. Ιστορία
3. Γλώσσα
4. Μαθηµατικά
Τα λογισµικά οπτικοποίησης µπορούν να χρησιµοποιηθούν στη διδασκαλία και τη µάθηση των ακόλουθων γνωστικών αντικειµένων:
(ΕΙΔ049)
1. Μελέτη Περιβάλλοντος – Φυσικές επιστήµες
2. Ιστορία
3. Γλώσσα
4. Μαθηµατικά
Τα λογισµικά προσοµοίωσης µπορούν να χρησιµοποιηθούν στη διδασκαλία και τη µάθηση των ακόλουθων γνωστικών αντικειµένων:
(ΕΙΔ050)
1. Μελέτη Περιβάλλοντος – Φυσικές επιστήµες
2. Ιστορία
3. Γλώσσα
4. Μαθηµατικά

ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΣΗΣ Β΄ ΕΠΙΠΕΔΟΥ

ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΕΙΔΙΚΟΥ ΜΕΡΟΥΣ ΠΕ60/70