JCloze – Τα βασικά

Ας δούμε αρχικά πώς δημιουργούνται οι ασκήσεις συμπλήρωσης κενών (JCloze).

[Σημειώσεις:
  • 1. Χρησιμοποιώ την έκδοση με ελληνικό περιβάλλον, αλλά θα σημειώνω και τις διαδρομές για το εξ ορισμού αγγλικό περιβάλλον
  • 2. Κάθε φορά θα γίνεται αναφορά μόνο σε επιλογές ρυθμίσεων που αφορούν στο συγκεκριμένο πρόγραμμα
  • 3. Κάντε κλικ στις εικόνες για να μεγαλώσουν]

Αρχικά επιλέξτε το εικονίδιο του προγράμματος.

Επιλογή προγράμματος JCloze

Περισσότερα →

Από • Hot Potatoes, JCloze • 3 • Tags:

Hot Potatoes – Πρόσθετα, tips and tricks

Όπως πιθανότατα γνωρίζετε το Hot Potatoes είναι ένα λογισμικό που χρησιμοποιείται κυρίως για τη δημιουργία αλληλεπιδραστικών ασκήσεων 5 τύπων:

  1. Συμπλήρωσης κενών
  2. Πολλαπλών επιλογών, πολλών επιλογών, σύντομης απάντησης
  3. Αντιστοίχισης
  4. Ταξινόμησης (βάλε στη σωστή σειρά) και
  5. Σταυρόλεξα

Ο χρήστης λαμβάνει μηνύματα (feedback) κάθε φορά για τις επιδόσεις του, ενώ υπάρχει η δυνατότητα αποθήκευσης των επιδόσεων των ασκουμένων.

Αυτή είναι η κλασική χρήση του λογισμικού… και οι περισσότεροι απ’ όσους δημιουργούν ασκήσεις με το Hot Potatoes αρκούνται σ’ αυτό.

Τι θα λέγατε για τις παρακάτω σκέψεις; Περισσότερα →

Από • Hot Potatoes • 15 • Tags: , , ,

Hot Potatoes

Hotpotatoes

Γενικά

Hotpotatoes LogoΤο HotPotatoes είναι ένα πρόγραμμα ανοιχτού λογισμικού με το οποίο μπορείτε να δημιουργήσετε ασκήσεις διαφόρων μορφών για χρήση είτε μέσω internet είτε μέσω υπολογιστή. Στην πραγματικότητα είναι java scripts που δημιουργούν αντίστοιχες ιστοσελίδες (τύπου html) με έναν ιδιαίτερα φιλικό τρόπο.

Το πρόγραμμα διατίθεται ελεύθερα [freeware από 8/10/2009] για εκπαιδευτικούς μη εμπορικούς σκοπούς και με την προϋπόθεση οι ασκήσεις που δημιουργούνται με αυτό να είναι ελεύθερα διαθέσιμες στο διαδίκτυο (περισσότερα γι’ αυτό το ζήτημα στη διεύθυνση: http://hotpot.uvic.ca/). Υποστηρίζει την ελληνική γλώσσα από την έκδοση 6.0.2 [μετάφραση δική μου].

Το Hotpotatoes αποτελείται από 5 επιμέρους προγράμματα. Κάντε κλικ στους συνδέσμους παρακάτω για να δείτε με ποιο τρόπο δημιουργούνται οι ασκήσεις στους διάφορους τύπους που διαθέτει το Hotpotatoes. Κάντε κλικ στα παραδείγματα για να δείτε τις αντίστοιχες ασκήσεις.

JQUIZ (σύντομη απάντηση) – παράδειγμα

JMIX (μπερδεμένη πρόταση) – παράδειγμα

JCROSS (σταυρόλεξο) – παράδειγμα

JMATCH (αντιστοίχιση) – παράδειγμα

JCLOZE (συμπλήρωση κενών) – παράδειγμα

Μπορείτε να κατεβάσετε το πρόγραμμα HotPotatoes 6.0 από τη διεύθυνση: http://hotpot.uvic.ca/index.htm#downloads

Από • Hot Potatoes, Εκπαιδευτικό λογισμικό • 18 • Tags: , , , ,

Η επιμόρφωση στις ΤΠΕ (1996-2008) έφθασε στα όρια της. Και τώρα τι;

Πρόσφατα είχα την “ατυχία” να σηκώσω τη μεγάλη ευθύνη της διοργάνωσης ενός εκπαιδευτικού συνεδρίου για τις ΤΠΕ-Ε [1ο Πανελλήνιο Εκπαιδευτικό Συνέδριο Ημαθίας]. Ατυχία όχι τόσο από την πολύμηνη πλήρη απασχόληση με τα οργανωτικά, όσο με το ότι δεν είχα τη δυνατότητα να παρακολουθήσω από κοντά πολλές ενδιαφέρουσες εισηγήσεις.

Ευτυχώς μπόρεσα να ακούσω μια πολύ ενδιαφέρουσα ομιλία του Νίκου Δαπόντε σχετικά με την επιμόρφωση στις ΤΠΕ-Ε. Η ομιλία έγινε στο πλαίσιο  του στρογγυλού τραπεζιού με θέμα: «Η Αξιοποίηση των ΤΠΕ στην εκπαίδευση και η επιμόρφωση των εκπαιδευτικών» Συμμετέχοντες: Γκλαβάς Σ., Δαπόντες Ν., Καρατάσιος Γ., Κουτσογιάννης ., Μισαηλίδης Β., Ξωχέλλης Π., Ψύλλος Δ. (συντονιστής)

Παρακάτω μπορείτε να διαβάσετε την ομιλία   Περισσότερα →

Από • Συνέδρια - Ημερίδες, ΤΠΕ-Ε • 0 • Tags: , , , ,

Η διδασκαλία της Φυσικής στο Δημοτικό – Καθοδηγούμενη ανακάλυψη

Είναι γνωστό ότι τελευταία εκπονήθηκε νέο Πρόγραμμα Σπουδών (ΠΣ) για το μάθημα των «Φυσικών» του δημοτικού σχολείου. Η αλλαγή στο ΠΣ ήταν αποτέλεσμα της διαπίστωσης ότι το παλιό ΠΣ δεν είχε τα αναμενόμενα αποτελέσματα.

Οι κύριοι λόγοι αυτής της αποτυχίας είναι:

  • τα παλιά βιβλία χρησιμοποιήθηκαν ως αντικείμενο διδασκαλίας (δηλ. το μάθημα γινόταν κυρίως από το βιβλίο)
  • τα παιδιά δεν συμμετείχαν ενεργά στη διαδικασία της μάθησης (οι εκπαιδευτικοί παρουσίαζαν το μάθημα με τη μορφή διάλεξης ή εκτελούσαν τα πειράματα και τα παιδιά απλώς άκουγαν ή παρατηρούσαν).
  • η ύλη ήταν πολύ εκτεταμένη προκαλώντας έτσι πίεση στους διδάσκοντες να προλάβουν να τελειώσουν την ύλη.
  • τα παιδιά είχαν (και έχουν) ήδη διαμορφωμένες απόψεις για πολλά φυσικά φαινόμενα και η παλιά προσέγγιση δεν επέτρεπε την ανατροπή των λανθασμένων αντιλήψεων.
  • ο φόβος ή/και η μη εξοικείωση των διδασκόντων με τη διαδικασία των πειραμάτων και τα εξειδικευμένα όργανα που χρησιμοποιούνται (όταν υπάρχουν) στα σχολικά εργαστήρια.

Περισσότερα →

Από • Διδακτική, Παιδαγωγικά • 0 • Tags: , , , , , , ,

«< 24 25 26 27 28 >