nav-left cat-right
cat-right

Απόψεις & στάσεις εκπαιδευτικών για την επιμόρφωση στις ΤΠΕ – ...

Β΄ΜΕΡΟΣ

:arrow: Α΄ ΜΕΡΟΣ (αριθμητικά δεδομένα)

Αποτελέσματα επεξεργασίας ερωτηματολογίων σχετικά με τις απόψεις και τις στάσεις των εκπαιδευτικών για την επιμόρφωση στην αξιοποίηση και την εφαρμογή των ΤΠΕ στη διδακτική πράξη (Β΄ επίπεδο)

Η έρευνα (άτυπη) πραγματοποιήθηκε το Νοέμβριο και Δεκέμβριο του 2014. Σ” αυτή συμμετείχαν εκπαιδευτικοί που έχουν επιμορφωθεί με επιτυχία στη Β΄, Γ΄ και Δ΄ περίοδο επιμόρφωσης.

Συγγραφή ερωτήσεων: Πέτρος Κλιάπης, Σχολικός Σύμβουλος Π.Ε., επιμορφωτής ΤΠΕ-Ε, Γιάννης Σαλονικίδης, ΠΕ-70, επιμορφωτής ΤΠΕ
Αποδελτίωση-επεξεργασία δεδομένων: Γιάννης Σαλονικίδης, ΠΕ-70, επιμορφωτής ΤΠΕ

Ευχαριστίες: Ευχαριστούμε όλους τους επιμορφωτές και επιμορφώτριες ΤΠΕ-Ε που διαμοίρασαν το ερωτηματολόγιο στις λίστες αλληλογραφίας των εκπαιδευτικών που επιμόρφωσαν.

Τα αποτελέσματα της έρευνας παρουσιάστηκαν στο 3ο Πανελλήνιο Εκπαιδευτικό Συνέδριο Ημαθίας, στο στρογγυλό τραπέζι με θέμα: «Επιμόρφωση εκπαιδευτικών στην αξιοποίηση και εφαρμογή των ΤΠΕ στη διδακτική πράξη: Διερεύνηση απόψεων εκπαιδευτικών, προοπτικές των προγραμμάτων επιμόρφωσης και προβληματισμοί».
Συντονιστής: Δαγδιλέλης Βασίλης, Καθηγητής Πανεπιστημίου Μακεδονίας, Τμήμα Εκπαιδευτικής & Κοινωνικής Πολιτικής

Στο Β΄ μέρος παρουσιάζονται οι απόψεις των εκπαιδευτικών σχετικά με τα θετικά και αρνητικά στοιχεία της επιμόρφωσης και οι προτάσεις τους για βελτίωση της μορφής και των διαδικασιών της επιμόρφωσης.

Σημείωση: Παρατίθενται απόψεις εκπαιδευτικών ομαδοποιημένες. Ο αριθμός στην παρένθεση υποδηλώνει τον αριθμό των παρεμφερών απαντήσεων.

(περισσότερα…)

Απόψεις & στάσεις εκπαιδευτικών για την επιμόρφωση στις ΤΠΕ – ...

Α΄ΜΕΡΟΣ

:arrow: Β΄ ΜΕΡΟΣ (απόψεις εκπαιδευτικών σχετικά με την επιμόρφωση στις ΤΠΕ β΄ επιπέδου)

Αποτελέσματα επεξεργασίας ερωτηματολογίων σχετικά με τις απόψεις και τις στάσεις των εκπαιδευτικών για την επιμόρφωση στην αξιοποίηση και την εφαρμογή των ΤΠΕ στη διδακτική πράξη (Β΄ επίπεδο)

Η έρευνα (άτυπη) πραγματοποιήθηκε το Νοέμβριο και Δεκέμβριο του 2014. Σ” αυτή συμμετείχαν εκπαιδευτικοί που έχουν επιμορφωθεί με επιτυχία στη Β΄, Γ΄ και Δ΄ περίοδο επιμόρφωσης.

Σκοπός ήταν:

  • να διερευνηθούν οι απόψεις των εκπαιδευτικών που συμμετείχαν στην επιμόρφωση σε σχέση με τις αρχικές προσδοκίες που είχαν πριν ξεκινήσει η επιμόρφωση
  • να εντοπιστούν τα κίνητρα συμμετοχή τους
  • να αναφέρουν την άποψή τους για την ποιότητα σε τεχνικό και επιμορφωτικό επίπεδο
  • να διατυπώσουν τις σκέψεις τους αναφορικά με την παιδαγωγική αξιοποίηση των ΤΠΕ στην τάξη και τις προϋποθέσεις που απαιτούνται για να γίνει αυτό εφικτό
  • να θέσουν τους προβληματισμούς τους και
  • να καταθέσουν τις προτάσεις τους για τη βελτίωση της επιμορφωτικής διαδικασίας

Συγγραφή ερωτήσεων: Πέτρος Κλιάπης, Σχολικός Σύμβουλος Π.Ε., επιμορφωτής ΤΠΕ-Ε, Γιάννης Σαλονικίδης, ΠΕ-70, επιμορφωτής ΤΠΕ
Αποδελτίωση-επεξεργασία δεδομένων: Γιάννης Σαλονικίδης, ΠΕ-70, επιμορφωτής ΤΠΕ

Ευχαριστίες: Ευχαριστούμε όλους τους επιμορφωτές και επιμορφώτριες ΤΠΕ-Ε που διαμοίρασαν το ερωτηματολόγιο στις λίστες αλληλογραφίας των εκπαιδευτικών που επιμόρφωσαν.

Τα αποτελέσματα της έρευνας παρουσιάστηκαν στο 3ο Πανελλήνιο Εκπαιδευτικό Συνέδριο Ημαθίας, στο στρογγυλό τραπέζι με θέμα: «Επιμόρφωση εκπαιδευτικών στην αξιοποίηση και εφαρμογή των ΤΠΕ στη διδακτική πράξη: Διερεύνηση απόψεων εκπαιδευτικών, προοπτικές των προγραμμάτων επιμόρφωσης και προβληματισμοί».
Συντονιστής: Δαγδιλέλης Βασίλης, Καθηγητής Πανεπιστημίου Μακεδονίας, Τμήμα Εκπαιδευτικής & Κοινωνικής Πολιτικής

(περισσότερα…)

Προβλήματα και δυσλειτουργίες στην επιμόρφωση Β΄ επιπέδου στις Τ...

Επιμορφωτικό έργο

Αναλυτικά Προγράμματα Σπουδών

Τα Αναλυτικά Προγράμματα Σπουδών της επιμόρφωσης στη διδακτική αξιοποίηση των Τ.Π.Ε., τόσο το Γενικό Μέρος όσο και το enhanced-buzzΕιδικό Μέρος ειδικοτήτων, χρησιμοποιούνται ήδη από το 2008 -  με εξαίρεση το Ειδικό Μέρος Πληροφορικών. Στο διάστημα αυτό έγιναν αποσπασματικές επικαιροποιήσεις για επιμέρους θέματα (διαδραστικά συστήματα, εφαρμογές web 2.0, έλεγχος υπερσυνδέσμων αναφορών κλπ.) το 2010 και το 2011.

Στο μεταξύ υπάρχουν σημαντικές αλλαγές στη φιλοσοφία χρήσης των Τ.Π.Ε. στην εκπαίδευση, νέα ερευνητικά δεδομένα, ανάπτυξη τομέων όπως η εκπαίδευση από απόσταση, τα κοινωνικά δίκτυα, οι εφαρμογές διαδικτύου, η ανάγκη για ασφάλεια στο διαδίκτυο κλπ.

Επιπρόσθετα καταργήθηκαν ή άλλαξαν τους όρους χρήσης τους διάφορες διαδικτυακές υπηρεσίες και εφαρμογές και παράλληλα δημιουργήθηκαν νέες υπηρεσίες και αποθετήρια μαθησιακών αντικειμένων και εφαρμογών (π.χ. η πλατφόρμα «Ψηφιακό Σχολείο» ). (περισσότερα…)

Προβλήματα και δυσλειτουργίες στην επιμόρφωση Β΄ επιπέδου στις Τ...

Από τη στιγμή που ξεκίνησε ο σχεδιασμός της επιμόρφωσης Β΄ επιπέδου στις ΤΠΕ (10 χρόνια πριν) μέχρι σήμερα δεν είναι υπερβολικό 3 πουλάκια κάθονταννα ισχυριστούμε πως πέρασε από «40 κύματα». Κι ενώ θα περίμενε κάποιος πως με το πέρασμα των χρόνων και τη συσσωρευμένη εμπειρία που αποκτήθηκε ότι τα προβλήματα θα επιλύονταν, διαπιστώνουμε πως όχι μόνο δε συμβαίνει αυτό αλλά νέα προβλήματα και δυσλειτουργίες προκύπτουν συνεχώς.

Παρακάτω θα αναφερθώ στα σημαντικότερα ζητήματα και θα τολμήσω να προτείνω τρόπους να αρθούν οι περισσότερες απ” αυτές τις δυσκολίες.

Οργανωτικό έργο

Θα ξεκινήσω από το απλούστερο (και αυτονόητο). (περισσότερα…)

Εισαγωγή στον προγραμματισμό για προσχολική αγωγή και για το Δημ...

Μια πολύ καλή πρόταση για την εξοικείωση των μικρών παιδιών με τον αλγοριθμικό τρόπο σκέψης (προγραμματισμός, επίλυση προβλήματος) είναι η χρήση ρομπότ δαπέδου. Αυτά έχουν συνήθως τη μορφή από κάποιο ζωάκι και διαθέτουν τα απαραίτητα πλήκτρα για την εκτέλεση των εντολών πάνω στο κέλυφός τους.

Στα παιδιά τίθεται ένα πρόβλημα, π.χ. να μετακινήσουν το ρομπότ δαπέδου από ένα σημείο σε ένα άλλο με χρήση απλών εντολών BeeBot_blinkingμετακίνησης (μπροστά, πίσω, αριστερά, δεξιά). Ανάλογα με την ηλικία των παιδιών, την εξοικείωσή τους με το ρομπότ αλλά και τους μαθησιακούς στόχους που έχουμε θέσει, μπορούμε να εμπλουτίσουμε το σχέδιο εργασίας με επιπλέον εντολές, να βάλουμε εμπόδια, να δώσουμε βοηθητικά φύλλα εργασίας κλπ.

Παρακάτω σας κοινοποιώ δύο παραδείγματα αξιοποίησης του BeeBot που υλοποιήθηκαν από την νηπιαγωγό Έφη Μπακή και τη δασκάλα Σοφία Γεωργάκη. Η αφορμή δόθηκε από το πρόγραμμα επιμόρφωσης Β΄ επιπέδου στις ΤΠΕ που παρακολουθούν οι συναδέλφισσες.

Από το Α ως το Ω τη μελισσούλα μου εγώ οδηγώ

Τα μνημεία της Θεσσαλονίκης

[επεξεργασία του βίντεο: Θεοδώρα Σαμαρά, ΠΕ19]

Tips: To BeeBot έχει «βήμα» 15 εκατοστά. Καλό είναι να σχεδιάσει ο εκπαιδευτικός ένα terrain με με τετραγωνάκια 15Χ15 εκ. πάνω σε σκληρή ζελατίνα και μετά από κάτω μπορεί να τοποθετήσει όποιο φόντο επιθυμεί (π.χ. «Το νησί του θησαυρού», τον πολεοδομικό χάρτη μιας περιοχής, «Τον λαβύρινθο» κλπ.). Για μεγαλύτερες ηλικίες μπορεί να προστεθεί και ένα απλό σύστημα συντεταγμένων.

Αιτήσεις πιστοποίησης Β΄ επιπέδου ΤΠΕ Ιούν-Ιούλ 2014...

Καλούνται οι εκπαιδευτικοί που ολοκλήρωσαν επιτυχώς τα προγράμματα επιμόρφωσης Β’ επιπέδου ΤΠΕ (παραδοσιακού ή μεικτού μοντέλου επιμόρφωσης) τα οποία υλοποιήθηκαν στα ΚΣΕ κατά τις προηγούμενες περιόδους επιμόρφωσης παραδοσιακού μοντέλου (τέσσερις περίοδοι επιμόρφωσης) και μεικτού μοντέλου επιμόρφωσης (πιλοτική φάση πρώτης περιόδου εφαρμογής) από τον Φεβρουάριο 2010 μέχρι τον Μάρτιο 2014, στο πλαίσιο της Πράξης Επιμόρφωση των Εκπαιδευτικών για την αξιοποίηση και Εφαρμογή των ΤΠΕ στη Διδακτική Πράξη» του Ε.Π. «Εκπαίδευση και δια βίου μάθηση», ΕΣΠΑ 2007-2013, που υλοποιείται με τη συγχρηματοδότηση της Ευρωπαϊκής Ένωσης (Ευρωπαϊκό Κοινωνικό Ταμείο) και του Ελληνικού Δημοσίου, καθώς και κατά τις δύο περιόδους επιμόρφωσης του προηγούμενου σχετικού έργου του Γ” ΚΠΣ, που υλοποιήθηκαν από τον Μάιο μέχρι τον Νοέμβριο 2008,

να υποβάλουν αιτήσεις συμμετοχής στα προγράμματα πιστοποίησης που θα διεξαχθούν στο αμέσως προσεχές χρονικό διάστημα και συγκεκριμένα:

14-15, 21-22, 28-29 Ιουνίου και 5-6, 12-13 Ιουλίου 2014

(περισσότερα…)

Περιγραφική αυτο – «αξιολόγηση»...

Η σκούνα...

Σήμερα έχω ποιητική διάθεση…

Εμπνεύστηκα από κάποιον που πίστευε μέχρι πρότινος πως, ντεμέκ (συγνώμη, φιλόλογοι, αλλά ταιριάζει καλύτερα), κάτι ξέρει για τις ΤΠΕ στην εκπαίδευση [άντε καλά, έχει και λίγο Καβάφη στο ύφος...]

Θαλασσογραφία:  Η σκούνα

Κινούσε το καράβι μου στη γη των Πτολεμαίωνcreative_wallpaper_boat_in_a_bottle-normal
Στης σκούνας μου ανέβηκα λοιπόν το πιο ψηλό κατάρτι
τα πέλαγα ατένιζα

Μαύρη μαυρίλα
Παράξενο!
Αλλιώς μου τα λεγε ο δορυφόρος…
Ήλιος, ξαστεριά και ούριος άνεμος
Και τώρα όλα άραχνα, πυκνό σκοτάδι…

Εκστατικός απ” το ταξίδι
γερά γαντζωμένος στο πλωραίο
απ τη λαχτάρα την τρελή δεν πρόσεξα

Τα μπράβο και τα ζήτω για τον γενναίο καπετάνιο
οι επευφημίες για τη ναυτοσύνη,
το αετίσιο βλέμμα που τόσο το θαυμάσαν
- αυτοί που ίσα και όμοια δεν κάνω
με επλάνεψαν

Μα πως να δω το φως του φάρου;
Καλά που μου πεσε στη μούρη
η κουτσουλιά του γλάρου
Και τώρα πια κατάλαβα

Ώρες πολλές κοιτούσα το ίδιο το κατάρτι

Artsteps – Εργαλείο δημιουργίας εικονικής περιήγησης εκθεμάτων...

Διδακτική μεθοδολογία...

Θεωρίες μάθησης και ΤΠΕ...

Συμμετοχή σε πιλοτικά προγράμματα επιμόρφωσης Β΄ επιπέδου ΤΠΕ με...

Στο πλαίσιο της 1ης περιόδου εφαρμογής επιμορφωτικών προγραμμάτων με το μοντέλο μικτής μάθησης (blended learning), 10 επιμορφωτικά προγράμματα θα προηγηθούν χρονικά, εν είδει πιλοτικής εφαρμογής, με έναρξη των μαθημάτων στις 14 Σεπτεμβρίου. Οι εκπαιδευτικοί μπορούν ΕΔΩ να ενημερωθούν αναλυτικά για τα πιλοτικά προγράμματα του μοντέλου μικτής μάθησης.

Από σήμερα, Τρίτη 25/06/2013, καλούνται οι εκπαιδευτικοί που ενδιαφέρονται να συμμετάσχουν στα πιλοτικά επιμορφωτικά προγράμματανα υποβάλουν αιτήσεις συμμετοχής μέσω του Πληροφοριακού Συστήματος (MIS) της Πράξης «Επιμόρφωση των Εκπαιδευτικών για την αξιοποίηση και Εφαρμογή των ΤΠΕ στη Διδακτική Πράξη» του Ε.Π. «Εκπαίδευση και δια βίου μάθηση», ΕΣΠΑ (2007-2013), η οποία υλοποιείται με τη συγχρηματοδότηση της Ευρωπαϊκής Ένωσης (Ευρωπαϊκό Κοινωνικό Ταμείο) και του Ελληνικού Δημοσίου, στην ηλεκτρονική διεύθυνσηhttp://b-epipedo2.cti.gr/mis, με χρήση των κωδικών που τους είχαν αποδοθεί κατά την πιστοποίησή τους στο Α’ Επίπεδο.

(περισσότερα…)

Σελίδα 1 από 1212345...10...Τελευταία »