Οκτ 25 2010
Οι Πληροφορικοί στο Δημοτικό – FAQ’s
Στην πρόσφατη επιμόρφωση των πληροφορικών, που θα διδάξουν στα 800 Δημοτικά Σχολεία ΕΑΕΠ το μάθημα “Τεχνολογίες της 
Πληροφορίας και των Επικοινωνιών”, είχα την ευκαιρία να συζητήσω με τους συναδέλφους πληροφορικούς για μια μεγάλη ποικιλία θεμάτων – προβλημάτων που τους απασχολούν.
Τα ζητήματα αφορούσαν κυρίως σε 4 τομείς: καθήκοντα του εκπαιδευτικού πληροφορικής στο Δημοτικό Σχολείο, διδακτική σε μικρούς μαθητές, διαχείριση σχολικής τάξης και υλικοτεχνική υποδομή. Η συζήτηση ήταν εξαιρετικά ενδιαφέρουσα και θα ήθελα να μεταφέρω εδώ συνοπτικά ορισμένες σκέψεις που αναπτύχθηκαν και ίσως βοηθήσουν.
Καθήκοντα του εκπαιδευτικού Πληροφορικής στο Δημοτικό Σχολείο
- Σίγουρα δεν είναι το “παιδί για όλες τις δουλειές”! Όταν λοιπόν ο διευθυντής του σχολείου ζητάει να …δώσετε ένα χεράκι στο e-school, θα πρέπει να γνωρίζετε πως αυτό δεν είναι μέσα στις υποχρεώσεις σας. Τα καθήκοντα αυτού του είδους θα πρέπει να έχουν οριστεί με πράξη του διευθυντή ή/και του συλλόγου Διδασκόντων (πρακτικό) όπου θα αναφέρεται του είδος της εργασίας που θα προσφέρει ο κάθε εκπαιδευτικός του σχολείου. Μάλιστα σε περίπτωση που ανατίθεται εργασία γραμματειακής υποστήριξης αυτή μπορεί να αναγράφεται στο επίσημο ωρολόγιο πρόγραμμα του σχολείου (με ταυτόχρονη μείωση του διδακτικού ωραρίου, π.χ. 20 ώρες διδασκαλίας + 1 γραμματειακή υποστήριξη).
Γενικά η υπαλληλική σχέση του εκπαιδευτικού Πληροφορικής είναι η ίδια όπως και όλων των άλλων εκπαιδευτικών μιας σχολικής μονάδας.
Αυτά βέβαια είναι αυτονόητα αλλά τα παραθέτω επειδή ως φαίνεται κάποιοι “βρήκαν παπά και θέλουν να θάψουν 5-6” ….
Οκτ 26 2010
Φτιάχνω ένα σπίτι – MicroworldsPro
Η διδακτική πρόταση απευθύνεται σε πληροφορικούς που διδάσκουν στα Δημοτικά σχολεία (ΕΑΕΠ ή Ολοήμερα).
Τάξεις: Ε΄ τάξη ή ΣΤ΄τάξη (αν είναι η 1η φορά που ασχολούνται με logo).
Εμπλεκόμενες γνωστικές περιοχές: Γεωμετρία, Τ.Π.Ε.
Συμβατότητα με το Αναλυτικό Πρόγραμμα: Προγραμματίζω και ελέγχω
Λεξιλόγιο: χελώνα, τετράγωνο, τρίγωνο, κέντρο εντολών
Προαπαιτούμενες γνώσεις: Οι μαθητές είτε έχουν πολύ μικρή είτε δεν δεν έχουν καμία προηγούμενη εμπειρία με το περιβάλλον διεπαφής. Γνωρίζουν τις ιδιότητες του τετραγώνου και του ισόπλευρου τριγώνου. Γνωρίζουν να μετρούν γωνίες με μοιρογνωμόνιο.
Οργάνωση διδασκαλίας – Υλικοτεχνική υποδομή: Εργαστήριο Η/Υ, το λογισμικό MicroworldsPro, βιντεοπροβολέας.
Στόχοι
Ως προς τη διαδικασία μάθησης, τα παιδιά …
Σε σχέση με τις Τ.Π.Ε.
Εκτιμώμενη διάρκεια: 2 διδ. ώρες
Διδακτική προσέγγιση:
Οι μαθητές καλούνται να σχεδιάσουν ένα στοιχειώδες σπιτάκι που θα αποτελείται από ένα τετράγωνο (οι τοίχοι) κι ένα τρίγωνο (η σκεπή). Πρόκειται για το 1ο μάθημα μιας σειράς διδακτικών παρεμβάσεων με σκοπό να γνωρίσουν οι μαθητές μας το περιβάλλον του διερευνητικού προγραμματιστικού περιβάλλοντος του MicroworldsPro. Σε επόμενα μαθήματα θα διδάξουμε τις διαδικασίες και τις υπερδιαδικασίες (αναμένουμε να προκύψει αβίαστα από τους μαθητές μας η ανάγκη να μην πληκτρολογούν πολλές φορές την ίδια εντολή). Με την ολοκλήρωση του κύκλου των μαθημάτων θα ζητήσουμε από τα παιδιά να σχεδιάσουν ένα χωριό και να το χρωματίσουν προσθέτοντας τα σχετικά γραφικά.
Για το σχεδιασμό της διδασκαλίας και του αντίστοιχου φύλλου εργασίας ακολουθήθηκαν οι αρχές της μεθοδολογικής προσέγγισης της επίλυσης προβλήματος* (σχολιασμός στην περιγραφή της διδακτικής πρότασης) σε ομαδοσυνεργατικό περιβάλλον.
Ο ρόλος του εκπαιδευτικού είναι συμβουλευτικός και επεμβαίνει κυρίως σε τεχνικά ζητήματα ή όταν προκύψουν ανυπέρβλητα προβλήματα στην υλοποίηση της δραστηριότητας.
Περισσότερα →
Από admin • Logo, Διδακτικές προτάσεις, ΤΠΕ-Ε • 2 • Tags: MicroworldsPro, διδακτική πρόταση, Πληροφορική